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数字编码——吴群星

来源:吴群星发布时间:2018年12月05日点击数:

数字编码

附小第五届云山群英 数学科组 吴群星

教学目标:

1、通过认识身份证号码等生活中常见的数字编码,体会数字编码简洁、规范、唯一等特点,初步探索数字编码的方法。

2、让学生经历设计编码的过程,初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题,培养学生的应用意识和实践能力。

3、使学生体会到数学在生活中的运用,激发学生学习数学的兴趣以及运用数学的意识。

教学重点:了解身份证等号码的含义,体会数字编码的特点。

教学难点:通过了解编码的意义,学会用数字进行编码。

教学过程:

一、谈话引入。

名字不是唯一的,但是身份证号码这个编码在全国范围却是唯一的。

大家以前学习过的数字除了可以表示数量和顺序之外,它还可以用来编码,今天大家就来学习数字编码。【板书:数字编码】

二、了解身份证号码蕴含的信息。

1.小组交流

身份证号码里面包含了哪些信息呢?你在课前调查中有什么发现或疑问?

请在小组内交流。

2.全班汇报。

既然文字能表示这些信息,为什么还要用身份证号码?(简洁性,唯一性,规范性。)

3.了解其他编码。

除了身份证号码,生活中还有哪些数字编码呢? 学生汇报。

4. 感受编码信息选择原则。老师交流例子。(使用范围)

三、应用数字编码。

1.小组讨论设计编码方案。

现在请同学们运用所学的数字编码常识,来帮助咱们学校的一年级的学生编一个在校内使用的学号。你们的编号方案要表达学生的哪些信息呢?

2.全班展示评议方案。

3.我来当侦探。

4.填一填。(汇报交流)

四、小结:

设计编码方案的时候,首先要考虑编码适用的范围,根据需要表达的信息,注意选择重要的,相对不变的信息,说说今天这节课你有什么收获?

板书设计:

数字编码

地址码 出生日期码 顺序码 校验码

2 1 0 8 8 2 1 9 8 5 0 1 1 9 1 3 2 9

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